Memória em crianças pré-escolares: tipos e características de desenvolvimento

Em crianças pré-escolares, a memória se desenvolve muito ativamente, mas às vezes são encontrados problemas com a memorização. Por isso, é importante que pais e professores saibam quais tipos de memória existem, como são formadas, que tipo de memória prevalece em pré-escolares e qual a melhor forma de desenvolver a memória visual, auditiva e voluntária.

Graças à memória desenvolvida, as crianças acumulam e armazenam informações e, posteriormente, as utilizam em suas vidas, portanto, a memória pode ser considerada um dos principais processos mentais da infância. Ao mesmo tempo, em diferentes intervalos de tempo no desenvolvimento da memória, eles notam suas diferenças de idade; portanto, os pré-escolares se lembram de tudo de maneira um pouco diferente do que as crianças em idade escolar.

A memória das crianças no primeiro ano de vida é motora e está associada aos reflexos. Quando uma criança começa a andar, reconheça seus entes queridos e memorize suas palavras, tipos de memória motora, verbal e figurativa são ativamente formados, o que ocorre aos 2 a 4 anos de idade. Com o tempo, o bebê aprende diferentes mecanismos de memorização, suas funções mentais são aprimoradas, resultando na capacidade de aprender.

É amplamente baseado nos hobbies e interesses da criança, então crianças diferentes tratam os mesmos assuntos de maneiras diferentes. Ao mesmo tempo, as crianças também captam rapidamente o que foi repetido muitas vezes, por exemplo, o caminho para o jardim de infância, um conto de fadas frequentemente contado por sua mãe ou um desenho animado que foi assistido repetidamente.

Existem algumas classificações de formas e tipos de memória.

Se considerarmos do ponto de vista dos objetos e fenômenos que são lembrados, então a memória é:

• motor;
• figurativo;
• emocional;
• verbal.

O motor ajuda a criança a se desenvolver fisicamente, o emocional surge ao vivenciar quaisquer emoções, o verbal se desenvolve ao conectar as palavras estudadas com as propriedades e signos de objetos ou fenômenos, e o figurativo determina a formação de certas imagens.

Se levarmos em consideração os órgãos dos sentidos usados ​​para formar imagens, a memória é dividida em:

• visual;
• olfativo;
• gustativo;
• tátil;
• auditivo.

Considerando se a memorização ocorre por acaso ou se uma pessoa tenta deliberadamente se lembrar de algo, a memória involuntária e voluntária é alocada.

Há também uma classificação separada por duração, de acordo com a qual a memória é:

• curto prazo, quando as informações são capturadas muito rapidamente, mas por um curto período de tempo;
• longo prazo, quando a experiência dura muito tempo.

Vamos considerar alguns tipos de memória de crianças em idade pré-escolar com mais detalhes.

Esse tipo de memória também é denominado deliberado, pois envolve a intenção de aprender ou lembrar de certas informações. Para fixar os fenômenos e objetos na memória, a criança especialmente aprende algo, fazendo um esforço de vontade. A memorização voluntária começa a aparecer por volta dos 6-7 anos de idade e é uma das conquistas mais valiosas do período pré-escolar.

Uma forma mais complexa pode ser chamada de memória, pois com ela o próprio objeto pode estar ausente e não afetar a aparência da imagem. A forma mais ativa é chamada de rechamada. É ela quem mais valoriza as atividades educativas.

Também vale a pena saber que a memorização voluntária pode ser mecânica e lógica.

• Mecânico depende de conexões externas e representa "memorização", e muitas vezes falta compreensão do material. É usado para estudar poesia, termos, exercícios.
• Lógico requer uma compreensão do significado da informação que está sendo estudada - primeiro, o material é analisado e dividido em componentes próximos ao entendimento.

Com esse tipo de memória, a criança não tem um objetivo intencional de lembrar ou lembrar de nada. Isso significa que casos, fenômenos ou objetos são depositados na memória como se por si próprios. Essa memória precede o aparecimento de uma memória arbitrária e é muito importante para a cognição do mundo circundante.

A criança vai se lembrar rapidamente de algo brilhante, colorido e incomum, novo, atraente, engraçado, que se distingue por sabores e cheiros incomuns.

Ao formar tal memória, a informação é percebido pela criança de ouvido, como resultado do qual certas imagens são criadas. Para o treinamento, eles usam poemas, contos de fadas, rimas infantis, canções.As conversas frequentes também têm um efeito positivo, por exemplo, se no final do dia você perguntar a uma criança sobre os eventos do jardim de infância, ou no dia seguinte após assistir a um desenho animado, se oferecer para contar a história ou discutir o personagem principal. Após a leitura de um conto de fadas com a criança, para melhor memorização, vale a pena fazer algumas perguntas a respeito, tentando tirar conclusões da história.

Este é um dos tipos de memória figurativa, em que o órgão de visão é usado para armazenar informações. Para exercícios e jogos, eles recorrem a vários recursos visuais, incluindo imagens brilhantes, quadrados com pontos, cartões coloridos.

Este tipo de memória também é bem desenvolvido com a ajuda de jogos de tabuleiro e de computador.

Os problemas de memorização na infância são causados ​​por uma variedade de fatores. Por exemplo, eles podem indicar subdesenvolvimento ou lesão cerebral. Em algumas crianças, a memória é prejudicada devido a uma doença anterior ou intoxicação.

A combinação de tais influências pode causar hipomnésia (este é o nome de uma deterioração na memorização) ou amnésia (se certos momentos saírem completamente da memória do bebê).

Você pode identificar esses problemas com um psicólogo ou neurologista usando testes. Após o exame, o médico prescreve um programa de correção que visa melhorar as funções cognitivas do sistema nervoso da criança. Em seguida, o bebê é testado novamente para verificar a eficácia das atividades de desenvolvimento realizadas.

Para o treinamento da memória, uma variedade de exercícios e tarefas emocionantes são usados ​​de forma lúdica.

Também é importante criar os pré-requisitos para o bom funcionamento do cérebro:

• organizar uma boa refeição para a criança;
• fornecer oxigênio ao bebê por meio de longas caminhadas na rua (de acordo com as recomendações dos médicos - pelo menos 2-3 horas por dia);
• cuide de uma noite de sono de qualidade.

Isso é levado em consideração na organização de aulas para melhorar a memória, convidando a criança a lembrar:

• elementos adjacentes - fenômenos ou objetos que interagem no tempo ou no espaço (é assim que a ordem de qualquer ação é lembrada);
• imagens semelhantes - coisas ou fenômenos que têm algo em comum;
• imagens contrastantes - algo que é nitidamente diferente um do outro.

É aconselhável desenvolver a memória de crianças em idade pré-escolar com a ajuda de materiais visuais: uma variedade de cartões, fotos, brinquedos, objetos naturais e assim por diante. Isso aumentará o volume de memorização e a força de fixação.

As ilustrações funcionam bem. Com a ajuda deles, as crianças reproduzem perfeitamente histórias e poemas.

Porém, você não deve se limitar apenas ao efeito sobre a visão - vale a pena usar outros sentidos em sala de aula, por exemplo, deixar a criança tocar em vegetais e frutas, adivinhá-los pelo gosto ou cheiro.

Para um treinamento bem-sucedido, várias condições devem ser atendidas:

• o jogo deve influenciar sentimentos e emoções, ser interessante para a criança;
• o material deve ser estruturado, com conexões lógicas simples;
• é importante motivar a criança a aprender coisas novas;
• os resultados da memorização devem ser verificados regularmente.

Os exercícios em grupo também são considerados mais eficazes: se o jogo for jogado no jardim de infância, em casa com membros da família ou ao ar livre com amigos. A esses jogos se soma um momento competitivo, que agrada a maioria das crianças e as estimula a assimilar melhor as informações. Você pode se revezar criando palavras para uma determinada letra, nomeando objetos, repetindo movimentos atrás do apresentador, descrevendo um vizinho, comparando dois objetos e assim por diante.

Para obter informações sobre quais atividades podem ser feitas com uma criança em idade pré-escolar para desenvolver a memória e a atenção, veja o próximo vídeo.